教師情緒衰竭是指職業(yè)倦怠感增強(qiáng)，這不僅是民辦高校教師的問題，在我國(guó)各類型、各階段教育的教師中，都一定程度存在。導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的原因，主要來(lái)自兩方面，一是教師權(quán)利沒有落實(shí)，二是教師待遇沒有得到保障。

教師權(quán)利主要指的是教師的教育自主權(quán)和學(xué)術(shù)自主權(quán)。具體到民辦高校，雖然辦學(xué)資金主要來(lái)自學(xué)費(fèi)，學(xué)校本應(yīng)有更大的獨(dú)立性，但民辦學(xué)校同樣沒有充分的設(shè)置學(xué)科及專業(yè)的權(quán)利。而且，一些民辦高校的舉辦者對(duì)學(xué)校實(shí)行“家長(zhǎng)制”管理，學(xué)校辦學(xué)追求短期的利潤(rùn)，為盡快收回投資甚至壓縮辦學(xué)成本。（蘭州技校）

民辦高校的教師隊(duì)伍通常由三部分組成，專任在職教師約占三分之一，這部分主要是年輕教師;其余的則為聘請(qǐng)?jiān)谧x研究生兼職上課以及公辦學(xué)校退休教師。這樣的教師隊(duì)伍構(gòu)成存在諸多問題，包括年輕教師承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)重、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等。

民辦高校教師的待遇也普遍不高。民辦高校的主要辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是學(xué)費(fèi)，如果民辦高校還想從辦學(xué)中掙錢，就會(huì)控制辦學(xué)成本。一些民辦高校遭遇生源危機(jī)，學(xué)費(fèi)收入銳減，教師看不到在民辦高校的前途，產(chǎn)生情緒衰竭的問題是情理之中。（甘肅技校）

扭轉(zhuǎn)民辦教師情緒衰竭問題，首先，要落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。根據(jù)去年新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》，我國(guó)非義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校，可自主選擇舉辦營(yíng)利性民辦學(xué)?；蚍菭I(yíng)利性民辦學(xué)校。而不管哪一類民辦學(xué)校，要辦好教育，都必須尊重教育規(guī)律，在學(xué)校內(nèi)，把教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)交給教師，對(duì)教師實(shí)行基于教育和學(xué)術(shù)為本的管理與評(píng)價(jià)。

其次，要從教師的職業(yè)屬性出發(fā)，切實(shí)保障民辦教師待遇。在民辦教育實(shí)行分類管理后，政府將給予非營(yíng)利民辦學(xué)校差異化的財(cái)政扶持政策和土地、稅收優(yōu)惠，這可以改善民辦學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教師待遇?！睹褶k教育促進(jìn)法》也規(guī)定，所有民辦教師應(yīng)享有和公辦教師一樣的權(quán)利，這需要不折不扣地落實(shí)。對(duì)于營(yíng)利性民辦學(xué)校，雖然可以追求辦學(xué)利潤(rùn)，但辦好學(xué)校是能持續(xù)獲利的前提;營(yíng)利性民辦高校要辦出品牌，必須擁有一流的師資。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，沒有行業(yè)一流的薪酬待遇，是難以吸引優(yōu)秀人才的。（甘肅高鐵學(xué)校）

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，移動(dòng)通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)及國(guó)際郵輪等專業(yè)

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