高考加分政策侵蝕教育公平

發(fā)布時間:2016-09-29 11:16:58

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經(jīng)省人大代表建議，福建省教育廳擬對2009年包括“奧賽”、“創(chuàng)新大賽”、“省優(yōu)秀生”在內(nèi)的高考加分政策在教育部規(guī)定的范圍內(nèi)進行必要調(diào)整，將原來的高考加分由20分縮減為10分。這個消息引起了某些家長的警覺，一些奧賽獲獎者的家長到省里上訪，找官員、找記者、找人大代表。

　　分數(shù)是決定一個學生能否進入大學、進入什么層次大學的硬道理。但分數(shù)并非完全從考場上得來，分數(shù)還可以“加”。10分、20分的并不顯眼，可加到高考頭上那就非同小可，它具有點石成金、度化人生的神奇力量。所以，有條件加分的，鐵定了要加；沒條件加分的，創(chuàng)造條件也要加。一旦加分縮減，這不，家長們就“警覺”起來了，“到省里上訪，找官員、找記者、找人大代表”。也許，開發(fā)商非法拆遷了他們家的房子，他們也未必有如此高的積極性去維權(quán)。

　　高考奉行“分數(shù)面前人人平等”的原則，試卷上考了多少分，能上什么樣的大學，這都是一清二楚在那里明擺著的。雖說唯分數(shù)論未必是什么妙計，但起碼在維護教育公平上還差強人意?？赡莻€額外的加分政策就沒個準頭了。在現(xiàn)實操作中，它已經(jīng)悄然侵蝕教育公平了。

　　能享受這一項照顧的總是少數(shù)特殊的考生，例如省級三好學生、省級運動員、奧數(shù)獲獎者、小發(fā)明家、少數(shù)民族等等。問題是，世間360行，行行都有牛人，你為這一行的牛人加分，也得給那一行的牛人加分，否則就不公平。你數(shù)學學得好，我還作文寫得棒呢；你身體強壯，我還嗓音優(yōu)美呢?？稍诩臃终咧?，又沒有規(guī)定給有任何一項特長的考生加分，于是不公平就產(chǎn)生了。奧數(shù)獲獎者加了分，作文獲獎者沒有加；小發(fā)明家加了分，小歌唱家卻沒有加。

　　還有一些來自貧困落后地區(qū)的學生，他們沒有條件參加奧數(shù)培訓班，沒有條件開展發(fā)明創(chuàng)造，他們屬于教育上的弱勢群體，理應是優(yōu)惠政策幫扶的對象。而實際上的受惠者竟然是那些原本處于優(yōu)越教育環(huán)境的學生，這不是有意拉大教育的差距、制造教育不公平嗎？

　　因為享受加分照顧的是少數(shù)考生，加個10分、20分對高考來說又是如此重要，一些沒有加分資格的考生家長開始“創(chuàng)造條件”了：弄虛作假。不用說，這又是一些有錢有勢者，離權(quán)力最近，或者贖買權(quán)力，上下其手，顛倒黑白。少數(shù)民族考生可加分，于是就有人更改民族成分；三好學生可加分，于是就有冒牌的三好學生；小發(fā)明家可加分，于是就有成人幫孩子“發(fā)明創(chuàng)造”。結(jié)果是苦了那些真正有資格享受加分的考生。不必一一舉例，現(xiàn)實中已經(jīng)上演的夠多了。日前國家有關(guān)部門發(fā)文規(guī)定：民族成分不得擅改，否則取消學籍。很難說這不是針對現(xiàn)實而出臺的糾偏舉措。

　　加分政策卵生的教育不公平不能再等閑視之，做出調(diào)整是必要的，最好是取消。既然高考講究“分數(shù)面前人人平等”，那就不要在考試之外制造不公平的加分。不過，福建省要縮減加分就使家長“警覺”起來，我說要取消，他們會作何反應？