調(diào)查報(bào)告指出，我國(guó)20世紀(jì)80年代開(kāi)始建立高教研究機(jī)構(gòu)，目的在于加強(qiáng)對(duì)高校自身的研究。但由于辦學(xué)自主權(quán)和社會(huì)問(wèn)責(zé)的缺失等原因，我國(guó)高教研究走上了一條學(xué)術(shù)研究之路，而忽視了對(duì)大學(xué)自身實(shí)際問(wèn)題的研究，研究人員也缺乏對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的研究能力。因此，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的院校研究人員十分重要。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育學(xué)研究生的培養(yǎng)。我國(guó)有眾多的高等教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)位點(diǎn)，研究生培養(yǎng)應(yīng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)教育實(shí)踐問(wèn)題的研究，加強(qiáng)實(shí)證研究方法的訓(xùn)練與數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，加大專(zhuān)業(yè)教育博士的培養(yǎng)力度。一批理論水平高，懂教育規(guī)律，實(shí)踐能力強(qiáng)的研究生進(jìn)入院校研究機(jī)構(gòu)，能大力推進(jìn)高等教育研究水平的提升。

　　采取多種方式培訓(xùn)院校研究人員。舉辦多種形式的培訓(xùn)班，幫助他們轉(zhuǎn)變觀(guān)念，掌握方法，適應(yīng)院校研究需要；管理研究與管理咨詢(xún)相結(jié)合，提高研究人員的專(zhuān)業(yè)化水平；研討會(huì)與研討班相結(jié)合，鼓勵(lì)研究人員積極參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

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