本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)研共收集省級宏觀政策文件48個，廳、局級中觀層次的現(xiàn)代職教體系建設(shè)規(guī)劃16個，廳、局、處級創(chuàng)建職業(yè)體系中觀層面的政策制度共194條，文件重點涉及省級中觀和宏觀兩個層次，涵蓋職業(yè)教育管理政策、中本貫通、專本貫通、中高職銜接、普職溝通、職業(yè)教育國際化發(fā)展、高職人才培養(yǎng)質(zhì)量（含人才培養(yǎng)模式、專業(yè)和課程建設(shè)、品牌專業(yè)、學(xué)徒制試點）、高職院校建設(shè)、中職學(xué)校建設(shè)、考試招生、升學(xué)就業(yè)、教師隊伍管理、職業(yè)教育評估督導(dǎo)、多元主體及產(chǎn)教融合、職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)15種制度類別。制度結(jié)構(gòu)統(tǒng)計顯示（圖2），與高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、中高銜接相關(guān)的制度最多，與普職溝通、職業(yè)教育國際化發(fā)展、職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)相關(guān)的制度較少。這表明，目前地方現(xiàn)代職業(yè)體系建設(shè)仍以相對宏觀的指導(dǎo)性、調(diào)控性制度設(shè)計為主，而操作性、規(guī)范性、多部門協(xié)調(diào)性管理制度相對較少，與體系外溝通的相關(guān)制度，如普職溝通、國內(nèi)外溝通、產(chǎn)教融合校企合作的制度建設(shè)亟待加強。

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