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實(shí)現(xiàn)德國職教“雙元制”的鐵嶺本土化

發(fā)布時(shí)間:2016-02-14 10:05:14

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在遼寧工程職業(yè)學(xué)院焊接系布廷恩班的課堂上，學(xué)生們用老師新近推出的“翻牌配對游戲”完成了平焊接頭技術(shù)和收尾技術(shù)的難點(diǎn)復(fù)習(xí)。游戲的授課方式調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓每名學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。負(fù)責(zé)教學(xué)的老師劉溪介紹，這是去年底從德國吉夫霍恩第二職業(yè)學(xué)院“取經(jīng)”回來后，把德國職業(yè)教育課堂的教學(xué)方式與本校的教學(xué)方法相融合，開發(fā)出的一種新的教學(xué)方法，讓枯燥的技術(shù)理論課一下就變得生動(dòng)了，并在實(shí)訓(xùn)中得到很好的應(yīng)用。

　　2015年9月，遼寧工程職業(yè)學(xué)院副院長帶隊(duì)到德國吉夫霍恩第二職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。8周時(shí)間里，幾位老師不僅在課堂上學(xué)習(xí)交流，還走進(jìn)與學(xué)院建立合作關(guān)系的多家企業(yè)，深入細(xì)致地研究德國職業(yè)教育“雙元制”的根本所在。

　　回來后，幾位老師潛心總結(jié)在德學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把吉夫霍恩第二職業(yè)學(xué)院的教學(xué)方式與本校的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，開發(fā)出新的教學(xué)方法。赴德學(xué)習(xí)期間，幾位老師深刻地感受到實(shí)現(xiàn)德國職業(yè)教育“雙元制”教學(xué)鐵嶺本土化，對鐵嶺職業(yè)教育培訓(xùn)、學(xué)生技能掌握、企業(yè)發(fā)展和儲(chǔ)備人才有著極其重要的意義。

　　遼寧工程職業(yè)學(xué)院副院長王勇軍介紹，德國的“雙元制”模式“一元”在職業(yè)學(xué)校，“一元”在企業(yè)，其精髓是校企之間的深度融合。為此，學(xué)院緊扣與德國吉夫霍恩第二職業(yè)學(xué)院的合作優(yōu)勢，引入、改造德國職業(yè)教育的“雙元制”模式，建立骨干教師團(tuán)隊(duì)，與德國培訓(xùn)專家、職教專家和本學(xué)院的技術(shù)專家、骨干教師組成聯(lián)合攻關(guān)組，對德國“雙元制”職業(yè)教育模式進(jìn)行研究消化，并成立了以鐵嶺德資企業(yè)——布廷恩有限公司為培訓(xùn)試點(diǎn)基地的布廷恩班。不僅為布廷恩公司定向培養(yǎng)技能型人才，而且逐步增加學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的時(shí)間，逐漸摸索出了一條獨(dú)具特色的職教“雙元制”技術(shù)技能型人才培養(yǎng)道路，形成了生產(chǎn)與教學(xué)深度融合、校企長效合作的教學(xué)制度，實(shí)現(xiàn)了德國職業(yè)教育“雙元制”模式本土化。

　　在德國學(xué)習(xí)期間，老師們了解到德國企業(yè)是先招工后辦企業(yè)，員工先到職業(yè)學(xué)校接受培養(yǎng)，也就是說，學(xué)生其實(shí)是企業(yè)現(xiàn)在的學(xué)徒、未來的員工。要讓企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育，就是要讓企業(yè)看到校企合作帶給企業(yè)的好處，讓企業(yè)和學(xué)校結(jié)為利益共同體。

　　如今，學(xué)院汲取德國職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對企業(yè)對人才的要求，共同制定培養(yǎng)方案。通過科學(xué)安排學(xué)生在校園學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基本技能，拉長在企業(yè)相關(guān)崗位的培訓(xùn)時(shí)間，接受模塊化技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以員工身份在企業(yè)接受崗位綜合能力培訓(xùn)和企業(yè)文化熏陶。深化“雙元制”本土化，符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，也適應(yīng)了本地多個(gè)工業(yè)園區(qū)企業(yè)對高層次人才的需求。目前，與遼寧工程職業(yè)學(xué)院建立融合合作關(guān)系的企業(yè)共80多家，達(dá)成合作關(guān)系的企業(yè)超過200家，近3年就業(yè)率達(dá)到98%左右。

　　布廷恩(鐵嶺)公司總經(jīng)理孫建偉感慨地說：“遼寧工程職業(yè)學(xué)院將德國‘雙元制’本土化的教學(xué)方案讓企業(yè)參與到學(xué)生培育的全過程，把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化成教學(xué)特色，讓學(xué)生能很快提高技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。”