走在職業(yè)教育的春天里

發(fā)布時間:2015-12-10 10:32:10

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走在職業(yè)教育的春天里

兩年前，華強職校校長周躍南受邀為某教育類月刊撰寫卷首語，標題就是：“職業(yè)教育的春天來了”。他坦言，職業(yè)教育人當時只是“嗅到”了春天的氣息，還未感受到春天的暖意。但是兩年過去了，周躍南欣慰地說：“我們已經走在職業(yè)教育的春天里”。

　　中國正處在人力資源大國向人力資源強國的轉型期，“中國夢”的實現需要現代職業(yè)人的保駕護航。從國家到省里，發(fā)展職業(yè)教育的計劃綱要、配套政策接踵而至。感受到這撲面而來的職教春風，周躍南心里只有一個念頭——“莫負春光”。

　　人才需求升級呼喚職教春風

　　 2014年6月，第三次全國職業(yè)教育工作會議召開，規(guī)?？涨?。習近平總書記對會議和職業(yè)教育改革做出重要批示，強調職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，將職業(yè)教育發(fā)展定位為國家發(fā)展戰(zhàn)略。近日，《廣東省現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2015-2020年）》公布，明確指出未來5年內，廣東將系統構建從中職、?？?、本科到專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)體系，職校學生升學渠道將進一步打通，而中職生更有望直升本科。這些消息都像“強心劑”，讓周躍南燃起前所未有的信心和干勁。

　　職業(yè)教育的春風已經送來溫暖，那么職業(yè)教育人又該如何抓住這樣的機遇，迎接一個繁花似錦的春天呢？這是周躍南一直在思考的問題。“職業(yè)教育是一種跨界教育，它是職業(yè)與教育的跨界、學校與企業(yè)的跨界、知識與技術的跨界。現在，中國正面臨產業(yè)結構的升級換代，‘中國制造’要走向‘中國智造’，進而升級成‘中國創(chuàng)造’?？渴裁?？就是要靠高素質的現代職業(yè)人”。在這種形勢下，再用傳統的“學徒式”的教育方式來培養(yǎng)職業(yè)人才，顯然無法滿足需要。“讓專業(yè)貼近行業(yè)，讓課程貼近企業(yè)，讓技能貼近崗位。培養(yǎng)具有‘國際視野、民族情懷、特區(qū)氣派、華強風格’的現代職業(yè)人，這就是我們的目標”，周躍南說。

　　那么，如何做到“三貼近”呢？周躍南深深意識到，關門辦學是行不通的。2013年，在周躍南的精心打造下，深圳市華強職業(yè)教育集團掛牌成立。華強職業(yè)教育集團是由政府主導，華強職校牽頭，集企業(yè)、學校、行業(yè)協會、培訓機構、科研機構及其他社會組織于一體，自愿組成的聯誼會性質的合作共同體。現在，華強職業(yè)教育集團有66家成員單位，實現了教育資源的整合，更充分發(fā)揮了集團的優(yōu)勢。隨著優(yōu)質資源的不斷加盟，華強職校自然成了集團成立的受益者，但同時，華強職校也在集團中踐行著自己的社會責任。“我們在大力發(fā)展中職教育的同時，也盡可能地利用學校的資源服務社區(qū)，構建全日制與業(yè)余教育相結合，職業(yè)學歷教育與職業(yè)技能培訓相結合，職前教育、職中教育與職后教育相結合的社區(qū)綜合大職教終身教育體系，讓更多人受益”，周校長說。僅以華強職校自2005年成立的社區(qū)學院來說，免費開展的“社區(qū)大講堂”，就已經服務聽眾超過5000人，周邊的社區(qū)居民都從中受惠。

　　時代呼喚職業(yè)教育的春風，而周躍南說，“春風”是時代和國家的饋贈，華強職校不能獨享。他們愿做春風的傳播者，將溫煦送到每個需要的人身邊。

　　多管齊下培育絢爛春花

　　作為中職學校的領跑者，華強職校2015年入選“中國職業(yè)教育百強”，成為全國職業(yè)教育的一個標桿。春風送暖，自然春花絢爛？不，華強職校的經驗告訴人們：要想借得春風，還得精耕細作。經過多年沉淀，他們摸索出了一套“華強模式”——“深造就業(yè)+”。

　　就業(yè)，這不難理解。華強職校一直緊扣時代脈搏，根據市場需求不斷調整專業(yè)設置，逐漸由單一的專業(yè)設置向多元化發(fā)展。學校創(chuàng)辦初期，學校以計算機專業(yè)、電子電工、郵電專業(yè)為主導的理工類專業(yè)，陸續(xù)新開設會計、電子商務、動漫設計、國際旅游等文理兼容專業(yè)，近年該校又新開設商務禮儀航空服務等新專業(yè)，并很快發(fā)展成為學校新亮點。有的放矢地培養(yǎng)人才，使得該校畢業(yè)生還未出校門就被“哄搶”，2015年畢業(yè)的134名學生就業(yè)時供不應求，100%走上了理想的工作崗位。有些求賢若渴的企業(yè)，甚至早早就下了“人才訂單”，“預定”明年的畢業(yè)生。20多年來，學校為深圳市郵政、電信、移動、銀行、證券、保險、地鐵、政府機關等單位，培養(yǎng)了數以萬計的技術服務一線人才。周躍南驕傲地說：“我們的學生出現在深圳的各個窗口行業(yè)，他們代表的就是深圳的面貌、深圳的形象”。

　　深造，這也是社會發(fā)展對現代職業(yè)人的呼喚。周躍南告訴記者，雖然華強職校是中職學校，但學校實現了“大專學歷全覆蓋”。“就拿2015年來說，我們有771名學生參加高職類高考，上線721人，400分以上的高分段人數全廣東省有36人，華強職校就占據15個席位。此外，還有41人參加自主招生考試，被高職院校提前錄取”，周校長對孩子們的成績如數家珍。除了高職類高考，華強職校的學生還可以通過3+2中高職銜接、高職院自主招生考試、2+1國際辦學（與新加坡博偉國際教育學院合作）、國家級省級技能大賽獲獎、成人高考等渠道獲得大專文憑。周躍南說，學校會為學生的深造創(chuàng)造各種條件，為他們的職業(yè)生涯不斷“鍍金”。“多管齊下”的結果，是華強職校的畢業(yè)生在職業(yè)生涯的起點就勝出一籌。

　　那么，“+”又該如何理解呢？周躍南說：“這個加號，就是綜合素養(yǎng)。扎實的文化基礎、嫻熟的職業(yè)技能，可以作為學生找工作的敲門磚，但是今后的職業(yè)生涯里，學生能否成為行業(yè)的帶頭人、標兵，乃至管理高層、頂尖人才，起到決定因素的，是他（她）的綜合素養(yǎng)。所以我們一直鼓勵學生持續(xù)自我提升、終身學習。”事實上，周校長自己就是通過不斷地學習，從一個化學專業(yè)的教育工作者，成長為教育管理學博士、優(yōu)秀校長的。他比誰都清楚，綜合素養(yǎng)才是學生整個職業(yè)生涯的助推器、能量包。

　　今年9月，華強職校2013屆畢業(yè)生張曉升，帶著美國CISCO公司頒發(fā)的CCIE國際互聯網專家認證證書來到母校報喜。CCIE證書被公認為IT業(yè)最權威、最高等級的認證，目前全球獲得這一認證的不到5萬人。而華強職校的畢業(yè)生里，就有6人獲得了這項證書。“我很慶幸當時放棄了普高，選擇了華強職校。在學校，我學到一技之長，同時也學會了做人”，張曉升同學動情地說。除了計算機的專業(yè)知識，張曉升從華強職校得到的最寶貴財富，就是不斷進取、不斷學習的渴望。也正是這種終身學習的習慣，讓他在升入高職院校后依然出類拔萃，讓他獲益終生。

　　出色校長恰似春日暖陽

　　張曉升同學當時在中考時，已經被深圳某普通高中錄取，但是他毅然放棄普高，轉投在華強職校門下。在華強職校，類似情況的學生不在少數。既有深造的途徑，又掌握了技能，這種“雙管齊下”的教育讓很多學生、家長看到了“實惠”，華強職校也成了很多學生向往的學校，中考錄取分數線不僅連續(xù)19年在全市同類學校中領跑，甚至超過了不少普高。

　　看著學校越來越受到人們認可，招牌越來越閃亮，周躍南想起自己剛當上該校校長時的情形。“那時候，第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校就要開始申報。所有人都在問我們：華強職校報不報？我在會上征求大家意見時，老師們一片沉默。大家都知道，我們在很多硬性條件上還有差距，比如：學校占地面積、學生人數等，都沒達標。面對這樣的情況，很多人打了退堂鼓?？墒俏艺f：要申報！創(chuàng)建的過程就是學校進步的過程，我們現在還不達標，但必須按照這個標準去要求自己！”

　　當時，周躍南聽到的幾乎是一片反對之聲。然而最近，教育部、人力資源社會保障部、財政部聯合發(fā)文，公布第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校驗收結果，深圳市華強職校高分通過驗收，正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”。這意味著，華強職校在四年多時間里，發(fā)生了翻天覆地的變化，更意味著周躍南帶領學校，開創(chuàng)了一片新天地！“當校長，如果沒有這樣的膽識和魄力，學校是不會進步的”?，F在的華強職校有5個校區(qū)，相對獨立又互相聯系、互為補充，多方位、多層次地構成了華強職校的大舞臺。而作為“一家之長”，管理這么大的“家族”，周躍南是這樣要求自己的——腦中有藍圖、眼中有學生、心中有老師、手中有舉措、耳中有逆言、腳下有新路。

　　 “學生組織的活動，我一定會參加；學生去參加技能大賽，只要能騰出時間，我一定去坐鎮(zhèn)；我們幾個校區(qū)的老師多達300多人，我沒事就會翻翻他們的簡歷，了解他們的情況；師生們提出反對意見，我一定是歡迎的……”周躍南說，一個好校長就必須站得高、看得遠，還得如同春日暖陽，將正能量輻射到學校的每個角落。他告訴記者，華強職校北校區(qū)的綜合實訓大樓、國際職業(yè)教育交流中心，即將在明年1月開建。建成后，華強職校又將插上一對強有力的翅膀。

　　職校行進在春天里，滿是播種的喜悅，滿是收獲的憧憬。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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