德技雙馨育桃李匠心筑夢綻芳華

——記甘肅北方技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)石琦琦老師

“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！边@句話在石琦琦老師身上得到了完美詮釋。作為計算機(jī)專業(yè)骨干教師，她以工程師的嚴(yán)謹(jǐn)和教育家的情懷，在職業(yè)教育的熱土上深耕細(xì)作，用專業(yè)與熱愛為學(xué)子們點亮了人生出彩的明燈。

【精技】從實訓(xùn)室到領(lǐng)獎臺的突破2025年省級職業(yè)院校技能大賽領(lǐng)獎臺上，石老師帶領(lǐng)學(xué)生捧回的“短視頻制作”賽項銅獎格外耀眼—— 這一突破填補(bǔ)了我校在該領(lǐng)域的空白。備賽期間，她白天深入行業(yè)一線采集鮮活的企業(yè)案例，將真實的項目需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材；夜晚則駐守實訓(xùn)室，與學(xué)生一同雕琢分鏡構(gòu)圖、調(diào)試剪輯參數(shù)，在一幀一秒的打磨中淬煉技能精度。她獨創(chuàng)的“階梯式訓(xùn)練法”讓抽象的數(shù)字語言化為生動實踐，曾經(jīng)晦澀難懂的代碼，在她的課堂上變成了學(xué)生口中“會講故事的朋友”。

【潤德】讓每顆星星都發(fā)光

“職教教師要有雙重身份：既是工程師，又是教育家?！笔蠋熮k公柜里珍藏的“學(xué)生成長檔案”見證著她的育人智慧。為內(nèi)向?qū)W生設(shè)計展示舞臺，給“問題學(xué)生”定制技能提升計劃，她把計算機(jī)實訓(xùn)室從“學(xué)生最想逃的場所”變成了放學(xué)后最熱鬧的“創(chuàng)新工坊”。“石老師讓我發(fā)現(xiàn)，原來我也可以是別人的榜樣！”獲獎學(xué)生李同學(xué)的話道出無數(shù)學(xué)子的心聲。

【智慧】創(chuàng)新展示的溫度傳遞

“教育不僅要傳授知識，更要搭建舞臺”。當(dāng)孩子們看見自己的作品被鄭重展示時，眼里的光芒就是最好的教學(xué)反饋。在教育這片沃土上，石老師始終堅信“每個孩子都是獨特的星星”，她在課堂上設(shè)立“星光展示角”，每周更新學(xué)生作品在線展示，讓每一個創(chuàng)意、每一次進(jìn)步都被看見。無論是天馬行空的創(chuàng)意、精心制作的動畫短片，還是富有創(chuàng)意的視頻短片，石老師都會認(rèn)真點評，并鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作心得。

“教育的藝術(shù)，在于喚醒而非灌輸?！笔蠋煵粌H關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，更注重發(fā)掘每個孩子的閃光點。讓學(xué)生在“進(jìn)步作品展”中找到了學(xué)習(xí)的勇氣。這些細(xì)微的變化，正是石老師教育智慧的見證?！罢故镜囊饬x，不在于比較，而在于激勵?！碑?dāng)孩子們站在自己的作品前，臉上洋溢的笑容，遠(yuǎn)比任何分?jǐn)?shù)更能說明成長的價值。而這，正是教育最動人的風(fēng)景。

“職業(yè)教育的真諦，是讓每個孩子都找到屬于自己的賽道?！边@是石老師始終堅守的教育信念。在她眼中，每個學(xué)生都是獨特的星辰，有著各自的光芒軌跡。那些深夜實訓(xùn)室里與學(xué)生并肩作戰(zhàn)的燈火，是她用耐心與智慧為學(xué)生打磨技能的注腳；領(lǐng)獎臺上學(xué)生含淚的笑臉，是她以匠心筑夢結(jié)出的碩果。她用行動詮釋著：教育的火焰從不單是知識的燃燒，更是用愛與責(zé)任照亮每條獨特的成長之路，讓每個生命都能在屬于自己的賽道上，綻放出最耀眼的光芒。這束由教育情懷凝結(jié)的光，正穿越課堂與賽場，照亮更多學(xué)子的職業(yè)夢想，成為新時代職業(yè)教育最溫暖的注腳。

撰稿 | 王曉琳（教務(wù)處）

編輯 | 王淑萍

初審 | 王   潔

復(fù)審 | 張   月

終審 | 楊新潮