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蘭州鐵路職業(yè)學(xué)校淺析職業(yè)教育的使命

發(fā)布時(shí)間:2019-12-13 04:23:19

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蘭州鐵路職業(yè)學(xué)校淺析職業(yè)教育的使命

職業(yè)教育肩負(fù)著傳承技術(shù)技能，培養(yǎng)多樣化人才的天職。從當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，職業(yè)化教育培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)化人才，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，還可持續(xù)增加國(guó)家人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備，利于解決高技能人才短缺難題。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前職業(yè)教育并不被人們所普遍接受，一些地方甚至出現(xiàn)了寧愿輟學(xué)也不讀職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)象，折射出當(dāng)前職業(yè)教育面臨的問(wèn)題和短板不容忽視。為此，蘭州鐵路技校認(rèn)為：發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中應(yīng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一是職業(yè)教育教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和水平有待進(jìn)一步提高。職業(yè)教育中的一些一線教師特別是一些老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論功底尤其是前沿知識(shí)缺乏，存在“吃老本”問(wèn)題，跟不上知識(shí)和技能更新?lián)Q代的需要。一些年輕教師，雖然學(xué)歷和知識(shí)儲(chǔ)備更優(yōu)一籌，可對(duì)職教生有偏見(jiàn)，認(rèn)為考不上大學(xué)的職教生是難塑之材，因此教學(xué)積極性不高，沒(méi)有充分發(fā)揮教學(xué)潛能，體現(xiàn)最佳教學(xué)水平。因此，加強(qiáng)職教隊(duì)伍素質(zhì)能力培養(yǎng)和職業(yè)操守教育已迫在眉睫。

二是職業(yè)教育應(yīng)緊跟行業(yè)熱點(diǎn)和社會(huì)需求，不斷推陳出新。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，全社會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)工人崗位技能的要求越來(lái)越高。但因?yàn)闂l件所限，一些地方職業(yè)技術(shù)教材已多年未曾更新，原有教學(xué)模式也跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，所以，必須在教材和教學(xué)模式上加強(qiáng)改革，跟進(jìn)各行業(yè)熱點(diǎn)和技術(shù)需求，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使職業(yè)教育真正走上前沿化發(fā)展之路。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有鐵道運(yùn)營(yíng)專業(yè)、國(guó)際郵輪專業(yè)、汽車(chē)工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。