全國教書育人楷模徐英杰：以家長的心態(tài)愛學生

發(fā)布時間:2016-09-26 02:57:52

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徐英杰出名了。作為首屆“全國教書育人楷模”中僅有的職校教師，他的故事被拍成了電影。這是這位41歲的教師當年選擇職業(yè)學校時想象不到的。

　　徐英杰出自教師世家，從1993年開始任教于天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學校。當時有機會到一所名牌高中任教，但他放棄了。徐英杰教的是物理，在他看來，普通教育的物理學科太過單一，時間長了就會像“熟練工”；干職教接觸的學科比較多，課程年年得變，不用到處找試題，不用題海戰(zhàn)術(shù)，“基本上每3年知識淘汰一遍”，同時還得隨時了解工廠中的新技術(shù)、新實例，會逼著自己學會適應(yīng)。
　徐英杰多年的教學體會是：“我感覺中職生最大的問題是缺乏自信心、沒有成就感。沒有成就感，學習就是負擔；有了成就感，學習就是動力。”

　　“我們職校的主要目標是把這些孩子的潛能調(diào)動起來，培養(yǎng)他們的一技之長。”徐英杰說，社會上需要的“塔尖”很少，大量的還是勞動者，“在義務(wù)教育階段，為什么要放棄這個孩子？你貶低他，說得一無是處，就把他變成了對立面。為什么不把他變成一個勞動者呢？”

　　因此，徐英杰認為最重要的事情，是發(fā)現(xiàn)這些學生的長處，給他們尊重，“這些孩子都有優(yōu)點。他們的學習能力實際上并不差，而是沒有被發(fā)現(xiàn)。”

　　學生王培畢業(yè)后，多年來一直與徐老師保持聯(lián)系。她認為，這個“從外表看不屬于特別有風度的老師”，對自己的人生至關(guān)重要。王培當年中考沒考好，進了職業(yè)中專，感覺特別自卑。徐英杰讓她做了班長，培養(yǎng)她各方面的自信，告訴她“條條大道通羅馬”。她還記得，班里只要有對計算機有愛好的，徐老師就會把他們組織到一起，哪怕是休息時間，也去實驗樓里給大家開小課。“很多老師眼里，壞學生永遠帶著壞學生的帽子。徐老師對‘壞’學生也很不錯。”王培說。
　在學校，徐英杰的外號是“徐琢磨”。他每天工作十幾個小時，但不覺得累，跟一茬兒一茬兒的學生在一起，“感覺挺好玩兒的”。

　　這些年來，徐英杰帶著學生負責全校的計算機維修、機房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護，為學校省了不少錢。更重要的是，他喜歡跟學生“玩兒”。

　　有個學生很霸道，經(jīng)常欺負同學，上課愛打游戲。徐英杰非要跟他比賽，結(jié)果學生輸了。徐英杰開玩笑，說自己之所以能贏，是因為偷偷使用了作弊器。“想玩‘作弊器’嗎？”他說，“先把微機原理學好”。

　　后來，這名學生對維修電腦產(chǎn)生了興趣，水平與日俱增，還開了一家小公司。他跟徐老師的關(guān)系比“鐵哥們兒”還“鐵”。

　　“他不服你的時候，怎么說都不行。他服你的話，怎么都跟著你干。”徐英杰認為，如今很多學生和老師在互相埋怨，老師埋怨學生對自己不尊重，學生埋怨老師對自己不好。作為老師，首先要以家長的心態(tài)去愛這些孩子，看到學生的優(yōu)點，這樣就不會天天呵斥學生了。

　　“你問每個家長你的孩子是不是好孩子，沒有一個家長會說自己的孩子壞。作為一個旁觀者，會過分注意孩子的缺點，忽略了他的優(yōu)點。老師應(yīng)該以家長的心態(tài)對待每一個孩子，缺點再多的孩子肯定也有優(yōu)點。”徐英杰說，把學生當成自己的孩子看，肯定會是好老師，而只把教師的職業(yè)當成飯碗，肯定不會是好老師。