成人教育主要是對已經(jīng)走上工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育和培訓(xùn)，包括基礎(chǔ)文化補習(xí)教育、崗位培訓(xùn)、大學(xué)后繼續(xù)教育、高等學(xué)歷教育等，成人教育具有鮮明的職業(yè)性，事實上包括職后的繼續(xù)教育。職業(yè)教育是對受教育者在一定文化知識和專業(yè)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能教育，以“勝任某種崗位要求”為出發(fā)點，其主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、從事成熟技術(shù)和管理規(guī)范動作的應(yīng)用型人才。成人教育是以教育對象來劃分的，職業(yè)教育是根據(jù)教育性質(zhì)來劃分的，這使得成人教育與職業(yè)教育在教育內(nèi)容、范圍、功能等方面有許多交叉的地方。

1.教育特性相同

在我國的國民教育體系中，成人教育和職業(yè)教育都是我國教育的重要形式，都承擔(dān)著提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要使命。從宏觀上看，我國的成人教育主要還不是富裕了的公民閑暇時的文化充實活動，而是對已走上工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的旨在提高職業(yè)技能、增強崗位適應(yīng)能力的職業(yè)技術(shù)教育活動，實質(zhì)而言，具有鮮明的職業(yè)性。

2.培養(yǎng)目標(biāo)相似

在高等教育大眾化的今天，為國家培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，成為國家中高級技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，是我國成人教育和職業(yè)教育的共同追求。

3.培養(yǎng)方法相似

成人教育和職業(yè)教育在教育特性、培養(yǎng)目標(biāo)方面的相似性，決定了二者在培養(yǎng)方法方面的相似性。二者都有對受教育者實施系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練的成分，在培養(yǎng)方法上突出職業(yè)崗位的針對性、教學(xué)計劃的實用性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，以提高受教育者的崗位能力，大大縮短畢業(yè)生走上或重新走上職業(yè)崗位后的適應(yīng)期。

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