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課程改革的三大基本理念

發(fā)布時(shí)間:2016-04-21 03:27:06

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      1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

    新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上,即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次,體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)學(xué)生主體,鼓勵(lì)學(xué)生探究,高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)發(fā)展過(guò)程中,老師的角色定位也很關(guān)鍵,正確的做法,老師應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)者、方法的建立者,而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性。

    2.強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)。
依據(jù)新課程評(píng)價(jià)目標(biāo)的要求,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要沿著促進(jìn)教師成長(zhǎng)的方向發(fā)展。其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果,而是診斷教師課堂教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題,制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),滿(mǎn)足教師的個(gè)人發(fā)展需求。
     3.重視以學(xué)定教。
新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本,就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革,體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”,主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面評(píng)價(jià).
①.情緒狀態(tài):學(xué)生是否具有濃厚的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)具有好奇心和求知欲;是否能長(zhǎng)時(shí)間保持興趣,能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒;學(xué)習(xí)過(guò)程是否愉悅,學(xué)習(xí)愿望是否可以不斷得以增強(qiáng)。
②.注意狀態(tài):學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問(wèn)題,并能保持較長(zhǎng)的注意力;學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者(教師或?qū)W生)的一舉一動(dòng);學(xué)生的傾聽(tīng)是否全神貫注,回答是否具有針對(duì)性。
③.參與狀態(tài):學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng);是否積極主動(dòng)地投入思考并踴躍發(fā)言,興致勃勃地參與討論和發(fā)言,是否自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí)。
④.交往狀態(tài):看整個(gè)課堂氣氛是否民主、和諧、活躍;學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否友好分工與合作;是否能虛心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn),尊重他人的發(fā)言。遇到困難時(shí),學(xué)生能否主動(dòng)與他人交流、合作,共同解決問(wèn)題。
⑤.思維狀態(tài):學(xué)生是否圍繞討論的問(wèn)題積極思考、踴躍發(fā)言,學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言是否流暢、有條理,是否善于用自己的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn);學(xué)生是否敢于質(zhì)疑,提出有價(jià)值的問(wèn)題并展開(kāi)討論;學(xué)生的回答或見(jiàn)解是否有自己的思考或創(chuàng)意。
⑥.生成狀態(tài):學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),是否全面完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是否得到增強(qiáng),是否有滿(mǎn)足、成功和喜悅等積極的心理體驗(yàn),是否對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。

 

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