?    教育哪里是為了知識，而是為了學習做人。當然我們不排斥學習知識，但學習知識的目的不在知識本身，而是借此學會做人，即修心、強志、練膽、開智。人的觀念出問題，恰恰是因為要么沒能開智，要么還須繼續(xù)修心，要么缺少改革的膽魄，要么缺少志向，如果今天我們依然看不到孩子和教師的苦難，看不透教育之于人類未來的前景，看不懂課改需要什么樣的情感態(tài)度價值觀，而總以“公知”的心態(tài)、以啟蒙的方式過分強調(diào)自己的見解，那會毀了我們原本期望的大業(yè)的。

　　有些人喜歡豎起耳朵，專門聽你哪句話有空子可鉆，然后斷章取義地炮制一篇“大作”，說這人不可信云云。打著改革的旗號做反改革的事我們見多了，但仍然會有人相信這是一種前所未有的偉大的發(fā)現(xiàn)。前幾年有一篇“杜郎口肥皂泡破滅”的大作，有人樂得傳揚，但并不妨礙有更多的人一直像杜郎口中學那樣義無反顧地窮究課改真理。真正的偉大，恰恰是在雜音里還能清楚自己的方向。

　　誰也消除不了雜音，雜音也是教育的組成部分，正因為有雜音，才更需要我們堅定向前，因為不邁開腳步就不可能抵達終點，這個終點才是我們想要的那個希望。

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