遠的農(nóng)村校之一——英山中心校三年級課堂上,師生正嫻熟地操作著平板電腦進行實時互動交流,平板電腦不僅保存著學生的作業(yè)過程,而且將學生作業(yè)中的錯誤信息及時反饋給教師,教師針對反饋的信息迅速進行擴展教學。
不久前,同樣是這所學校,采用遠程異地直播方式,將柘榮縣英山中心校的電子書包應(yīng)用課堂展示在百里之外的福鼎一中主會場。這在寧德是首次。去年6月,在縣教育局和市電教館的支持牽線下,英山中心校獲得了湖南一家教育科技公司提供的40套平板電腦及教學軟件一年的免費試用權(quán)。這所只有32名學生的小學校,實現(xiàn)了一年級以上學生以及年輕老師人手一臺平板的目標。
“語文課搜索資料,數(shù)學課輔助增強空間想象能力。經(jīng)驗不足的新教師也能迅速掌握學生知識點掌握情況,學生提前預(yù)習看微課,聽課也更專注……”說起新技術(shù)手段帶來的改變,該校校長林阿團贊不絕口。
為了讓新裝備充分發(fā)揮作用,去年下半年以來,學習使用云課堂系統(tǒng)軟件與提高專業(yè)素養(yǎng)雙管齊下,學校老師人均培訓次數(shù)不下十次。不久前,這所學校還承擔了國家電教館“基于移動信息條件下小學語文教與學的實踐研究”課題。
彌補邊遠學校薄弱學科師資不足,還帶來先進的教育理念和教學手段,信息化正成為農(nóng)村校迅速縮小與縣城學校差距的重要推手。
以信息化推動教育現(xiàn)代化,也是柘榮其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的選擇。近年來,該縣全面推進數(shù)字校園建設(shè),投入2850萬元,先后完成了校園寬帶提速和教室、功能室等網(wǎng)絡(luò)綜合布線,安裝了戶外衛(wèi)星接收系統(tǒng),實現(xiàn)了農(nóng)村學校數(shù)字教學資源全覆蓋。5個錄播互動教室,可與遠在福州的知名學校遠程互動教學,也可不同學校同上一堂課,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源更大范圍輻射。
引導(dǎo)每所學校挖掘特色
順著百余級的臺階爬到頭,映入眼簾的便是宅中中心校。這段路被師生們稱為“孝道”,隔幾級臺階就擺放著長勢正好的各色花草,這是師生們精心培育的成果。
為讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園,校園里的每面墻都會說話,每個角落都傳遞著經(jīng)典的聲音。校門口的學生“日常行為三字歌”“一日常規(guī)”,立在校園中的孔子像,教學樓墻上的《弟子規(guī)》、綜合樓里的國學精粹展示等,都讓孩子們受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
在這所學校工作了20個年頭的宅中中心校校長林榮滔介紹,學校留守兒童多,需要培養(yǎng)他們建立更強的自信心。因此,將傳統(tǒng)文化引進校園、融入課堂、延伸到社區(qū)、輻射家庭,就成為學校工作的一個著力點。
環(huán)境育人,加上課堂育人、活動育人,孩子們的表達能力、記憶力明顯增強,精神面貌發(fā)生了可喜的變化。
“以前最少的時候只有33名學生,這幾年學校好了,有的家長就放心把孩子送來了,現(xiàn)在已經(jīng)增加到49名,相信以后還會有更多的學生回流。”林榮滔對學校的前景充滿信心。
為讓所有校園面貌煥然一新,柘榮縣在財政十分困難的情況下,近幾年累計投入近億元資金,實施教育基礎(chǔ)工程,新建、改建、擴建中小學校舍面積10多萬平方米,消除危房面積2萬多平方米,還按照城鄉(xiāng)一致標準,統(tǒng)一配備教育教學設(shè)施設(shè)備。
“在硬件均衡的基礎(chǔ)上,我們更注重引導(dǎo)每所學校挖掘特色,激發(fā)師生潛能。”柘榮縣教育局督導(dǎo)室主任李強介紹。
柘榮縣第二小學就是從小到大、不斷發(fā)展的一個典型。該校副校長林金嬌介紹,學校原來叫縣城郊中心校,地處城鄉(xiāng)接合部,留守兒童多。從2006年起,學校就開始關(guān)注留守兒童。當時她和另外五名教師組成“愛心媽媽”團隊,利用周末時間到孩子家走走,了解孩子們的學習成長情況,并教導(dǎo)他們掌握更多生活技能。
老師們的愛心也感染了他人,“愛心媽媽”隊伍如今已經(jīng)擴展到現(xiàn)在的校內(nèi)外90多人。去年5月,我省首個關(guān)愛留守兒童協(xié)會在柘榮成立。如今,協(xié)會已籌措社會各界資金50多萬元,主要用于助困助學及獎勵優(yōu)秀的留守兒童、貧困兒童。
“只要靜下心來耐心地尋找,甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū) 網(wǎng)址:http://www.gsbfjx.com 聯(lián)系電話:400-689-0931,18089429846 QQ:2725865082\\就不難發(fā)現(xiàn)每所學校都蘊藏著內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃堋?rdquo;李強表示。
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