構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實踐，需要依托科學有效的課程載體。高校要以《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》為基礎(chǔ)，自主構(gòu)建適合實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。針對不同層次的創(chuàng)業(yè)教育需求，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程、專業(yè)課程與跨學科課程等模塊。按照知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升三位一體的原則設(shè)計相關(guān)課程的內(nèi)容體系，在知識傳遞上體現(xiàn)創(chuàng)新性，在能力培養(yǎng)上具備實踐性，在素質(zhì)提升上注重綜合性。高校創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)實訓、實踐課程比重，廣泛開設(shè)學生課外科技活動、創(chuàng)業(yè)競賽、社會實踐活動、職業(yè)技能培訓等第二課堂，無縫銜接第一課堂與第二課堂，鼓勵和支持學生在學校期間進行自主創(chuàng)業(yè)。

建設(shè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)師資隊伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程具有極強的綜合性和實踐性，要求教師既具備扎實的工商管理專業(yè)知識，又具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。目前高?，F(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資大多是工商管理學科出身，雖有扎實的管理學科專業(yè)基礎(chǔ)，但普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，因而講課過程與真實的創(chuàng)業(yè)情境相脫離。作為兼職導師的成功企業(yè)家和行政領(lǐng)導，雖對創(chuàng)業(yè)有切身體會，但缺乏教育教學的方法和技巧，對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展關(guān)鍵因素難以系統(tǒng)化、理論化，指導過程中難以深入。因此，高校須進一步加強創(chuàng)業(yè)教育師資的引進和培養(yǎng)工作，一方面以橫向課題或聯(lián)合培養(yǎng)等方式，與企業(yè)開展“產(chǎn)、學、研”合作，鼓勵教師到企業(yè)掛職或者直接參與創(chuàng)業(yè)實踐，觀察或參與企業(yè)運營實務(wù)，理論和實踐相結(jié)合，提高教學實效；另一方面，高?？梢猿浞掷蒙鐣Y源，拓寬師資來源渠道，聘請社會經(jīng)濟管理領(lǐng)域的專家學者、政府部門工作人員、企業(yè)家、風險投資人等，通過創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導等形式，指導創(chuàng)業(yè)實踐，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，搭建創(chuàng)業(yè)者與大學生溝通和交流的平臺。

注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓實踐。創(chuàng)業(yè)教育既要向?qū)W生傳授與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能，又要注重學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。一要努力整合各方資源，搭建創(chuàng)業(yè)實踐學習平臺。整合校內(nèi)創(chuàng)業(yè)課程教學環(huán)節(jié)(如ERP課程)、校外實踐學習環(huán)節(jié)(如創(chuàng)業(yè)實習)和校企聯(lián)合實行的產(chǎn)學研三結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)，形成由校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實驗室、校外創(chuàng)業(yè)實習基地和校企聯(lián)合研發(fā)中心共同組成的、面向全體學生的創(chuàng)業(yè)實踐學習平臺。二要廣泛利用社會資源，搭建大學生創(chuàng)業(yè)的平臺?；I集創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)劃設(shè)立集創(chuàng)業(yè)理論指導培訓和創(chuàng)業(yè)實體運營為一體的創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園，通過創(chuàng)業(yè)孵化基地、校企合作、創(chuàng)業(yè)模擬實驗室等多渠道多方式鍛煉大學生的實際創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。

健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機制。一是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織領(lǐng)導。成立由書記校長負責的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組”，統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；統(tǒng)一認識，明確高校創(chuàng)業(yè)教育的指導思想和目標，制訂推進創(chuàng)業(yè)教育教學方案和配套的支持、保障方案，以及鼓勵和推進大學生創(chuàng)業(yè)的政策；從教學保障機制、激勵機制、評價機制與監(jiān)控機制等方面進行規(guī)范，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐工作有序開展。二是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分類指導。面向在校學生，舉辦GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓和SYB創(chuàng)辦企業(yè)培訓等創(chuàng)業(yè)培訓，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵和指導學生以知識技能為基礎(chǔ)，以學校已有科研成果為依托，通過市場化和企業(yè)化運作，將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；鼓勵和指導學生以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體平臺為支撐，將互聯(lián)網(wǎng)基因注入傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新營銷模式；鼓勵和指導學生以商業(yè)運作力量帶動公益項目發(fā)展，用創(chuàng)業(yè)收益做公益事業(yè)。三是做好針對性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。一方面，依托“創(chuàng)業(yè)實訓基地”或“創(chuàng)業(yè)園”，聘任行業(yè)企業(yè)專家作為創(chuàng)業(yè)團隊導師，開展創(chuàng)業(yè)沙龍和免費培訓，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行定期輔導，健全持續(xù)化信息服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，聯(lián)合開發(fā)和實施創(chuàng)業(yè)培訓項目，整合發(fā)展財政和社會資金，加大經(jīng)費投入，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，“信息、培訓、項目對接”三及時，為高校學生創(chuàng)業(yè)提供持續(xù)幫扶、全程指導和一站式服務(wù)；另一方面，采取拓展訓練、案例討論、實習實踐、模擬仿真等形式豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段，以社團、協(xié)會為載體，持續(xù)開展創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)意大賽等系列活動，甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號  聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\\全方位提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)靈感，在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

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