在更多創(chuàng)意空間盡情施展特長

發(fā)布時間:2015-12-10 10:32:07

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　在更多創(chuàng)意空間盡情施展特長

現(xiàn)代社會不再是工業(yè)化初期時代，需要大量技術(shù)性勞動工人，而是越來越需要有創(chuàng)意、會制造的智能化人才，“互聯(lián)網(wǎng)+”進一步為個性化人才培養(yǎng)提供了手段和機遇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為高職教育的時代主題。因此，高職院校必須審時度勢，明確人才培養(yǎng)方向與定位，淡化學校與社會的邊界，使高職院校成為社會公共資源，讓學生能夠在學校與社會之間“暢通無阻”，為企業(yè)員工提供重返校園學習的機會。如此，高職教育的平臺機體可以延伸到社會各行各業(yè)，學生的實踐載體可以拓展到更多公共服務(wù)領(lǐng)域，學生的特長可以在更多創(chuàng)意空間盡情施展。

　　高職人才培養(yǎng)是一項綜合性系統(tǒng)工程，是各類教育資源要素有機整合的互動過程，其中多元化的平臺機體是基礎(chǔ)，社會性的實踐載體是關(guān)鍵，優(yōu)勢型的智能個體是條件，三者共同構(gòu)建成為高職人才培養(yǎng)模式。

　　整合多元化平臺機體

　　高職院校加強平臺建設(shè)，是辦學基本物質(zhì)條件，是立德樹人、讓學生健康成長的“有機體”。在開放的社會、無圍墻的院校、資源整合的大趨勢下，這個“有機體”不僅包含學校內(nèi)部的教室、圖書館、實訓基地等，還包括校外的實訓基地以及各種資源載體，以整合成為一個內(nèi)外系統(tǒng)完備的平臺體系。這就需要建設(shè)涵蓋政府、產(chǎn)業(yè)、學校、科研、市場、應用基地等多元一體的社會大平臺，學生能夠?qū)W到的知識、本領(lǐng)、技能在實踐中進行檢驗與提升，從中收獲真實的體驗與感受。

　　溫州文化創(chuàng)意學院是由溫州市委市政府、中國傳媒大學與浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合創(chuàng)辦的，并以校內(nèi)浙江創(chuàng)意園為依托，以校外溫州各大文創(chuàng)園為實訓基地，以溫州文化創(chuàng)意協(xié)會、文化傳媒協(xié)會、文化產(chǎn)業(yè)促進會等社會行業(yè)組織及文化類企業(yè)為專業(yè)建設(shè)指導委員會成員，通過理事會形式，整合各類教育資源搭建的辦學平臺“有機體”。

　　這個多元化的平臺機體，通過校企合作互動機制，建立起彼此互需共振的聯(lián)系。如學院與溫州非遺廣場建立“共生性”合作聯(lián)盟，每周五學生到非遺廣場學習體驗溫州非遺傳統(tǒng)文化，非遺廣場則通過校企合作實現(xiàn)非遺文化傳承人培養(yǎng)和非遺文化弘揚的功能，進而形成協(xié)同創(chuàng)新、合作雙贏、目標統(tǒng)一的“共生體”。經(jīng)過實踐，目前已經(jīng)有7名文化創(chuàng)意學院學生成為非遺大師的“嫡系”傳承人。

　　拓展社會性實踐載體

　　基于辦學平臺機體的建設(shè)，學生不但能夠?qū)W習到系統(tǒng)的理論知識，而且還能夠拓展社會性實踐載體，這里的“實踐”不僅僅是學校組織的工學結(jié)合、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)，還包括參與政府、行業(yè)、企業(yè)主辦的各類社會性實踐活動。學生通過大項目、大舞臺的實踐鍛煉，既能夠提高動手能力、道德品質(zhì)、社會認知等綜合素質(zhì)，又能夠為社會作出相應貢獻，甚至還會產(chǎn)生一些經(jīng)濟效益，進而使人才培養(yǎng)質(zhì)量得以全面提升。

　　溫州文化創(chuàng)意學院在辦學過程中突破“學校視域”，把社會性服務(wù)作為寶貴的實踐課程載體，社會實踐活動著力點緊緊扣住溫州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的脈搏，為政府、行業(yè)、企業(yè)做力所能及的實事、盡專業(yè)特色的服務(wù)。學院以今年3月舉辦的“2015年溫州國際時尚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會”和今年9月舉辦的“首屆亞洲國際（溫州）青年微電影節(jié)”為契機，及時調(diào)整課程計劃，全天候、全方位、全員性參與到這兩項溫州市政府舉辦的重大活動中，在志愿者服務(wù)過程中提高服務(wù)禮儀與技巧，鍛煉項目策劃與運營本領(lǐng)，感悟地方經(jīng)濟與文化發(fā)展的社會基本狀況，激發(fā)學生自我立德樹人的動力與激情。

　　有為才有位，學院以溫州文化繁榮、經(jīng)濟發(fā)展為己任，針對溫州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)辦官方性的《溫州文創(chuàng)》專業(yè)化雜志，舉辦社會性的“文創(chuàng)驛站”常態(tài)化學術(shù)沙龍，啟動行業(yè)性的“文化經(jīng)紀人”專項化能力培訓。浙江省文化廳還授牌“浙江文化科技創(chuàng)新應用基地”，做到集教學、實踐、服務(wù)、應用于一體。為社會服務(wù)，在服務(wù)中提升，成為溫州文化創(chuàng)意學院特色辦學之路。

　　揚長優(yōu)勢型智能個體

　　隨著社會對人才的需求更加多元化、個性化，千篇一律培養(yǎng)“標準件”式人才的模式勢必被時代所淘汰。高職院校應該注重優(yōu)化課程體系，推動體制機制創(chuàng)新，培養(yǎng)個性化人才。這就需要我們科學分析學生的智能結(jié)構(gòu)，針對不同學生的個性與強項智能，結(jié)合社會需求和專業(yè)特點，實施揚長教育，不斷引導他們促進其強項優(yōu)先發(fā)展，以符合個性化、多元化人才培養(yǎng)原則與發(fā)展方向。

　　溫州文化創(chuàng)意學院結(jié)合溫州乃至浙江文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實際，根據(jù)市場需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)置基礎(chǔ)的通識課程，優(yōu)化專業(yè)的核心課程，設(shè)計精準的方向課程，豐富實踐的拓展課程，凸顯地方的校本課程。學院還以學生社團活動為載體促進學生個性發(fā)展，先后成立文創(chuàng)雜志社、文化創(chuàng)意協(xié)會、微電影協(xié)會、話劇社、公益慈善協(xié)會等，學生在學習這些課程和開展社團活動的時候，根據(jù)自己的興趣愛好，找準自己的興趣點和突破口。

　　為了配合學生的個性化培養(yǎng)，學院還與浙江思珀傳媒有限公司合作舉辦“文化創(chuàng)意班”，針對文化創(chuàng)意領(lǐng)域的相關(guān)理論知識、軟件工具使用和創(chuàng)意技能技巧等進行學習、培訓、實操；與溫州非遺廣場舉辦“非遺文化班”，進行溫州非遺文化的體驗與創(chuàng)意，合作建立“大學生創(chuàng)客空間”，把由自己創(chuàng)意制作的實際產(chǎn)品加以展示、拍賣，把自己家鄉(xiāng)的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來進行交流、交易，使創(chuàng)客空間集創(chuàng)意、制作、展示、交易于一體。目前，在大二學生中，有70%以上的學生找到了他們的興趣點，有做文化項目策劃的、專注微電影拍攝的，還有做甌繡甌塑的、鉆研木活字的。這樣，在專業(yè)方向明確、興趣濃厚、對前景充滿信心的基礎(chǔ)上，學生學習的積極性、主動性大大提高，“百花齊放、百舸爭流”成為“文化創(chuàng)意班”的真實寫照。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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