教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年第三場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)見聞

給特殊教育多些關(guān)注

——教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年第三場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)見聞

　　今天上午，教育規(guī)劃綱要5周年第三次新聞發(fā)布會(huì)如期舉行，介紹特殊教育專題中期評(píng)估有關(guān)情況。記者發(fā)現(xiàn)，這次發(fā)布會(huì)與前兩場(chǎng)有點(diǎn)不同，在現(xiàn)場(chǎng)提問環(huán)節(jié)，記者們并不像前兩場(chǎng)發(fā)布會(huì)那么踴躍。

　　這，似乎從一個(gè)側(cè)面反映了這場(chǎng)發(fā)布會(huì)主題的特殊：公眾對(duì)特殊教育的了解并不是很多，關(guān)注度也不是很高。在這方面，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)理事長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教授方俊明有深刻體會(huì)。

　　在發(fā)布會(huì)上，他談起了1993年任陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷：“那年，我們特殊教育專業(yè)面向全國(guó)招生，只招到了25人，有兩人進(jìn)來后不到一個(gè)月就退學(xué)了，其中一個(gè)人以為特殊教育是做情報(bào)工作的，還有一個(gè)人是智障人士，當(dāng)?shù)卣詾樘厥饨逃墙讨钦先说模桶阉土诉^來。”方俊明回憶說，在那時(shí)，社會(huì)不了解特殊教育，也不知道特殊教育是干什么的。

　　但是方俊明發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在情況正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。“教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施以來，不僅各級(jí)政府認(rèn)識(shí)提高，全社會(huì)發(fā)展特殊教育的積極性也大為提高，現(xiàn)在全國(guó)不僅有62所師范院校開設(shè)特殊教育專業(yè)，專任教師也達(dá)到了48125人，在校生近40萬(wàn)人。”方俊明認(rèn)為，現(xiàn)在是發(fā)展特殊教育的歷史性最好時(shí)期。

　　評(píng)估這5年來特殊教育的發(fā)展成就，特殊教育評(píng)估組組長(zhǎng)、中國(guó)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)程凱用了7個(gè)“從未有之”。程凱認(rèn)為，從頂層設(shè)計(jì)、制度保障、政策推動(dòng)、投入力度、師資培養(yǎng)、招考政策、社會(huì)關(guān)注等7個(gè)方面來看，特殊教育在當(dāng)前獲得了前所未有的關(guān)注和發(fā)展。

　　“國(guó)家首先從頂層設(shè)計(jì)上明確了特殊教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育的平等地位，給特殊教育撥付的生均經(jīng)費(fèi)也已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通義務(wù)教育，對(duì)殘疾人參加高考實(shí)行特殊招考政策……這一切都從制度和政策上使殘疾人受教育的權(quán)利獲得了穩(wěn)固保障。”程凱表示。

　　給特殊教育再多的關(guān)注也不多，再多的支持也不多。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅在發(fā)布會(huì)上講了一個(gè)故事：在2014年全國(guó)統(tǒng)一高考時(shí)，國(guó)家專門制作了盲人試卷，使更多的視障孩子有機(jī)會(huì)接受高等教育。當(dāng)年，甘肅天水一名參加高考的盲生，他的父母千里迢迢專門到教育部給相關(guān)司局送了一面錦旗，上面寫著“盲人高考無(wú)障礙，教育平等現(xiàn)通途”。

　　續(xù)梅的話，打動(dòng)著在場(chǎng)人的心。

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