教師不僅僅是“專業(yè)技術(shù)職業(yè)”

　　最近，看了一場素質(zhì)教育匯報演出，孩子們的表演非常精彩感人。但在觀完演出后，同事的一句話讓我陷入了深思。他說：“在國外，孩子沒有演出前，臺下的觀眾或家長均鴉雀無聲，待孩子們上臺了，都齊刷刷地站起來為孩子鼓掌。而我們的多數(shù)老師關(guān)注點卻在觀看演出的領(lǐng)導(dǎo)身上。”

　　我們常說，一切都是為了孩子，可在實際行動中卻偏偏忘了要尊重孩子。現(xiàn)在不少教師做教育不再是為了學(xué)生，所以過去教師與學(xué)生一起生活學(xué)習、同甘共苦的場面沒有了，與學(xué)生一起野外野炊、春天踏青、一起越野賽的情景沒有了，教師真的成了“專業(yè)技術(shù)職業(yè)”了。其實，教師這一職業(yè)是需要用良心來支撐的，需要把它作為一種生活來度過。與孩子們一起生活、一起樂、一起哭、一起玩、一起讀書、一起成長，才是真正的教育。

　　我認為，真正的教育人要有自己的思想和主張，敢于與世俗抗爭。一位網(wǎng)友曾在我的博客上留言：個人以為校長最重要的是開明；最難的是頂住來自全力社會的壓力。曾親眼見一個不錯中學(xué)的校長，陪鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)喝酒，被那人呼來喝去?？春?，我不禁啞然。

　　現(xiàn)實中，有許多教師都處于灰心喪氣的精神狀態(tài)之中，許多人曾說自己實在不想教書，可又沒有其他更好的謀生辦法。我說，既然不想教就不應(yīng)該勉強自己，怎么就沒有其他謀生手段呢？如果舍此無他，那更應(yīng)該好好努力，至少不能成為一個誤人誤己的人。

　　對于教師來說，將消極的想法放入心中，或者希望有朝一日“風光”無限，都不是尋求心靈安頓的正途。事實上，有很多辦法能夠讓看似無意義的日常生活，為我們帶來“心有所屬”和“不亦樂乎”的體驗，比如尋找一位“精神導(dǎo)師”，為我們指點迷津；悉心鉆研教學(xué)，以此成就學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)自己；用心待人接物，從中獲得能使自己感動的意義……這才是教師真正的生活。這樣的生活不是老天的恩典，而是源于自己對學(xué)問、人格與情懷的堅定信念和不懈追求。

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